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讀書 讀人 讀生命4
悅豐盛 新北市泰山區貴陽街12號10樓
[if !mso]>>96 * { text-size-adjust: 100%; -ms-text-size-adjust: 100%; -moz-text-size-adjust: 100%; -webkit-text-size-adjust: 100%; } html { height: 100%; width: 100%; } body { height: 100% !important; margin: 0 !important; padding: 0 !important; width: 100% !important; mso-line-height-rule: exactly; } div[style*="margin: 16px 0"] { margin: 0 !important; } table, td { mso-table-lspace: 0pt; mso-table-rspace: 0pt; } img { border: 0; height: auto; line-height: 100%; outline: none; text-decoration: none; -ms-interpolation-mode: bicubic; } p,div,span {margin:0;padding:0;} [if gte mso 9]> li { text-indent: -1em; } table td { border-collapse: collapse; } @media only screen and (max-width:600px) { .row, .row__row, .row__body { display: block !important;} .row__column, .column-filler { display: block; box-sizing: border-box; float: left; } .col-50 { display: block; width: 100% !important; padding-left: 0 !important; padding-right: 0 !important; } .mobile-bottom-m { margin-bottom: 40px; } .cBlock--spacingLR { padding-left: 16px !important; padding-right: 16px !important; } .cover-img.cBlock--spacingLR { padding-left: 0 !important; padding-right: 0 !important; } .img_block { width: 100% !important; } } [if !mso]> [if !mso]> [if mso | IE]> [if !mso]> [if mso | IE]> [if !mso]> 台灣新冠肺炎疫情目前趨緩,國內疫苗施打覆蓋率緩升,政府也逐步放寬相關防疫規範,不少企業陸續回歸辦公室上班及預計重啟培訓,實體訓練的詢問度提高許多。   就我們的接觸與觀察,線上直播課程對於學員有不同的學習體驗,直播課的教學手法考驗講師們的靈活度。線上直播課程是一個新趨勢、學習型態,但多數企業都將線上課程,視為實體課程無法辦理時的替代辦法,還是偏好講師學員面對面的實體上課。不諱言,有些類型的課程也的確需要實體教學互動,不是所有的課程都適合線上授課。   然,數位學習也是一項能力、不可逆的趨勢,我們應接受並適應此一現象,並思考我們能夠如何因應科技數位進步做哪些布局及規劃。   捷晟講師可配合企業提供實體培訓,及依據企業需求主題評估規劃線上課程,透過線上線下混成課程配置讓企業培訓計畫不斷電。歡迎進一步洽詢。   在疫情期間,企業遇到諸如人員管理、團隊溝通、怎麼辦訓等問題, 以下為捷晟講師的觀點文章,供參閱,或許看看"講師怎麼說"能解答您的疑問,歡迎多多交流成長! [if mso | IE]>[if !mso]> 講師怎麼說? [if mso | IE]>[if !mso]> 1. 王淑華(小黛)老師:<數位學習的趨勢> [if mso | IE]>[if !mso]> [if mso | IE]>[if !mso]> 安排線上直播課程,HR須思考什麼? [if mso | IE]>[if !mso]> 線上和線下培訓不是對抗關係,而是一種互補關係。目前線上+線下的模式OMO(Online merge offline虛實融合)已經成為企業培訓的趨勢...   線上直播課程可能需要思考以下2點: 第一:培訓部門負責人要訂定訓練內容標準, 對線上直播課程的設計有5個要求... 第二:在設計課程內容過程中,... [if mso | IE]>[if !mso]> 2. 郭芊彤老師:<疫情下的訓練新思維> [if mso | IE]>[if !mso]> [if mso | IE]>[if !mso]> 給還未回歸辦公室上班的您 [if mso | IE]>[if !mso]> WFH該如何作人員管理呢?及如何維持工作效率? [if mso | IE]>[if !mso]> 3. 李佩玲老師:<發揮領導力,成為團隊中的穩定力量> [if mso | IE]>[if !mso]> 4. 林家泰老師:<遠端管理技巧> [if mso | IE]>[if !mso]> 5. 林家泰老師:<居家工作WFH維持效率6大絕招> [if mso | IE]>[if !mso]> [if mso | IE]>[if !mso]> 疫情拉大了人與人的距離,及溝通不便, 造成許多阻礙或衝突需要改善化解。 居家辦公/分流上班的模式,或剛從WFH回歸正常辦公, 團隊成員之間都可能需要一些潤滑、加溫、凝聚。 [if mso | IE]>[if !mso]> 團隊課程設計核心:怎麼創造共同經驗? 在此基礎下,實體跟線上都可辦團隊課程! [if mso | IE]>[if !mso]> 6. 邱建智Mark老師:<線上同步教學的挑戰:體驗式教學活動如何可能?> [if mso | IE]>[if !mso]> [if mso | IE]>[if !mso]> 疫情下辦公室中,主管與部屬的相處之道? [if mso | IE]>[if !mso]> 史隆管理學院分析科學家Kristine Dery提醒公司主管,利用這次疫情的衝擊,,把管理能力「硬體」(Hardware)轉成「心體」(Heart-ware)了,建立一個「有心支持的領導力」(Sustaining Leadership)。在280家的接受調研的企業中,營運表現排名前25%的企業,管理做法上與其他企業大相逕庭。這些企業有心優化員工經驗...... [if mso | IE]>[if !mso]> 7. 謝常玲老師:<先問候 再問工作> [if mso | IE]>   [if !mso]> 更多線上或實體課程主題 歡迎洽詢 (02)2904-7236 [if mso | IE]> [if mso | IE]> https://www.love-ifree.com.tw/hot_401386.html TEST 2021-09-07 2022-09-07
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我的老師陳怡安教授,他飽讀中外經典有一顆悲愍的心。

他是我見過接觸過閱讀量最多的一位。
在人僕學苑上課時,有同修回應老師,老師您肯定是很聰明,才能讀這麼多書啊!
怡安老師回覆,我是用功,僅一個字「勤」罷了。
老師最讓人敬佩的是,他讀過的書、章節都用讀書結構法作摘要。

                                                                                                                                     <老子第一章>

記得102年5月人僕學苑開課的第一天,
老師說道:「我只是想把我所知道的、且是我踐行過的,教授、傳承下去。」

我很慶幸,有福氣認識怡安老師,他對我的影響至深至遠。

老師的驟逝為我們上了最後一堂課 -「無常」。
這也是老師常在課堂上傳達的「生命就是無常,無常隨時會來,要活在當下,享受每一個當下。」
許多同修有共同的感受,老師走了,但對我們的影響似乎才正開始。
一旦我們被開啟了,是不會停下來了。
老師的離開,不是結束而是另一個開始。
老師在的時候,我們都依賴老師,現在沒有老師可以依靠了,才開始獨立。

這兩年每當有人問我,人僕學苑是上什麼課呢?實在很難用三言兩語說的明白。
有一種美你無法向別人證明,唯有你親身體會才能明瞭。



記得人僕第一堂課(2013年5月)的開頭老師就說,
生命是來貢獻的,願意奉獻的心是人僕的精神。生命要回歸的是源頭 - 善。

一件事的完成,得助於別人的幫助甚多。
人生不是來要東西,人生是來給予的。
讓生命活的豐富,活的有意義。

第二堂課(2013年7月)開頭老師説,
不要計較生命的終點在你眼前,你要計較的是,你從來沒有真正開始你的生命。

我們只有一生,這一生你要定在哪裏?
天地這麼廣,有沒有一件事你做的夠深呢?
要去踐行,落在每日的生活中。
老師鼓勵大家寫”日知錄”—日知其所無、月知其所能。

下課前,老師分享:生命永遠不要老化,我們永遠保持意志力、好奇心與理想,永遠不要放棄。
生命是一本大書,生命的唯一完美就是不完美。




上週三天端午假期是人僕學苑的夏季班。
怡安老師規劃了三年的人僕學苑的學程,雖然老師不在了,但我們仍繼續完成第三年的人僕課程。
感恩跟隨著怡安老師學習二、三十年的學長、學姐承擔下來這份責任,我們仍可以一起完成老師最後一年人僕學苑規劃的既定學習主題內容。這印證了老師常講的:「下課永遠比上課重要,成長永遠在團體中。」


雖然怡安老師不在了,但海外同修們還是遠從馬來西亞、美國前來上課。
一個人的生命可以影響這麼多人的生命,多麼令人讚嘆!

在人僕學苑中影響我很深的是--對話的精神及讀人。
師生的對話、同修生命故事的敲扣與連結,每個人都是用真誠之心在分享,勇於面對自己的弱與不足。老師說每個人都是一本經典,彼此共振。

此時,也讓我想起了去年春季班時,
老師說道:「同修彼此的學習比聽我的課更重要」,這個課程是跟生命學習。
真正的學習:自我反思的覺醒、自我修練。
對的事情就要堅持。學問再好,無法貫穿到日用平常,等於沒用。
每天讀自己,用你的筆把你的心寫下來 - 感受。
生命是從event建立起來的,人如果沒有反思就找不到意義與價值。

老師每天寫日知錄,沒有間斷,直到最後一刻日知錄停留在2014年10月14日。
他言行一致耕耘自己的生命,用言教、身教影響著每一位與他有緣的生命。
他讀書、讀人、讀每位來到他面前的生命。
怡安老師讓我看到閱讀的深度與廣度。

Vicky 2015.6.25.

陳怡安教授  一生不間斷地傳習人文價值